Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu a găzduit, în perioada 17–19 septembrie 2026, cea de-a XIII-a ediție a Conferinței Naționale de Cercetare în Educație – CERED 2026. Timp de trei zile, cercetători, cadre didactice, doctoranzi și practicieni din domeniul educației au discutat despre provocările și transformările sistemului educațional, de la inteligența artificială și dezvoltarea profesională a profesorilor până la incluziune, orientare în carieră și starea de bine a elevilor și profesorilor.
sursa foto: ULBS
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu a devenit, timp de trei zile, un spațiu al dialogului și al reflecției asupra viitorului educației. În perioada 17–19 septembrie, instituția a găzduit ediția a XIII-a a Conferinței Naționale de Cercetare în Educație – CERED 2026, desfășurată sub egida ARCE și având tema „Cunoașterea «în mișcare»: contexte și direcții noi în cercetarea educațională”.
Evenimentul a reunit cercetători, cadre didactice, doctoranzi și practicieni din domeniul educației, într-un program complex, în care diversitatea temelor abordate a încurajat schimbul de experiență și apropierea dintre cercetarea educațională și realitățile din școli și universități.
sursa foto: ULBS
Doctoranzii, în centrul primelor activități
Conferința a debutat cu activități dedicate doctoranzilor, prin întâlniri și ateliere organizate în cadrul rețelei Emerging Researchers. Acestea au oferit participanților un cadru de dialog și de explorare a unor direcții de cercetare pe termen lung, punând accent pe dezvoltarea comunității academice și pe colaborarea dintre cercetătorii aflați la început de drum.
Programul a continuat cu zile intense de conferință, care au inclus keynote-uri, paneluri, workshopuri și sesiuni de comunicări pe secțiuni.
Printre temele discutate s-au numărat integrarea inteligenței artificiale în educație, formarea și dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, consilierea și orientarea în carieră, curriculumul, leadershipul educațional, mentoratul, tranziția copiilor de la educația preșcolară la școală, incluziunea și starea de bine.
sursa foto: ULBS
Cercetarea, mai aproape de realitatea din școli
Una dintre ideile centrale evidențiate în cadrul CERED 2026 a fost necesitatea unui dialog constant între cercetători și practicieni.
Deși România își consolidează prezența în cercetarea educațională la nivel internațional și deschide noi perspective asupra educației, rezultatele cercetării au nevoie să fie raportate permanent la realitatea din sălile de clasă.
Educația este un sistem aflat într-o continuă transformare, iar cercetarea poate contribui la înțelegerea problemelor cu care se confruntă școlile și universitățile și la identificarea unor soluții adaptate contextului.
În acest proces, politicile educaționale pot crea condițiile necesare dezvoltării, iar inteligența artificială și noile tehnologii pot deveni instrumente de sprijin. Totuși, un rol esențial continuă să îl aibă profesorii bine pregătiți, practicile incluzive și capacitatea sistemului de a răspunde nevoilor reale ale copiilor și tinerilor.
La fel de importantă este și atenția acordată stării de bine a tuturor celor implicați în procesul educațional – elevi, profesori, cercetători și ceilalți profesioniști din domeniu.
O educație care nu stă pe loc
Privită în ansamblu, ediția din 2026 a conferinței CERED a creat un spațiu de învățare, colaborare și reflecție, în care cunoașterea a fost pusă „în mișcare” prin oameni, cercetări, idei și experiențe.
Mesajul care se desprinde din cele trei zile de dezbateri este că educația nu este statică. Se schimbă odată cu societatea, tehnologia, nevoile elevilor și ale profesorilor, iar cercetarea are rolul de a înțelege aceste transformări și de a contribui la transpunerea lor în practici educaționale relevante.
